数学组 乐培正 记得在大学的时候，时常幻想着自己有这样的一群学生：春天里，能带着他们一起远足，漫步在田间小道上，一路欢歌笑语；秋天里，能一起去栖霞山赏那红色枫叶；学校的课堂里，我们一起探讨研究有趣的数学题，我循循善诱，他们活跃的思考，时而沉思，时而展眉舒心一笑。总之，想象着自己有这样的一群优秀的学生，在教育他们的时候自己的精神世界也能升华一次。也时常幻想着自己周围有这样一群志同道合的同事，谈论的主题主要是学生的教育，每每讨论的时候总能碰撞出思想的火花。
来到九中，我开始享受这种教育的快乐。教育是慢的，教育最大的快乐，是看学生在自己的引导下努力向上发展，严格要求自己，展现着青春特有的朝气。
开学不久，班级由于晚自习纪律不好，被年级组停了两天晚自习。我是与学生们在早自习一起听到这个消息的，当时感觉莫名其妙，随即开始思考对策。要处理好几个方面的问题，首先是来自学校的压力，学校会不会认为这个班级是一个“乱班”，对这个刚形成的班集体就留有这个印象，对班级的成长不利；第二方面是来自家长的压力，家长们会怎样理解这样的处理，他们能理解这样的处理的初衷吗？第三面，最重要的是学生们，他们能认识到自己的错误吗？当时是早自习，我可以先解决学生这方面的问题。我首先批评班干部和没有讲话的学生们：你们没有及时制止讲话的学生，虽然我们是一个新的集体，但没有看到你们的担当。然后是讲话的学生：因为你们自身对自己要求不高，导致整个班级被罚，要求每人根据自身情况，写一份检讨。下课后，与年级组交流，让我感动的是，年级组长与校长与我一起分析问题，鼓励我，没有听到什么严词，一切都是从解决问题出发。家长那方面，也很好沟通，有个别不理解的家长，通过电话交流，也能理解年级组这样处罚的初衷。现在看来这是一件小事，但是从这个过程中可以感受到九中学子是活泼好动的，但是也是能虚心接受批评教育的，就像老夫子所说，孺子可教也！同事们，对教育的执着，不仅体现在对学生们严格要求，雷厉风行。更体现在事后能一起坐下来，心平气和的分析问题，找出解决问题的方法。我当时就想，这样的教育，有戏！教育过程中，总能碰到这样那样的问题，但是由于有虚心接受批评的学生，有一起研究教育的同事，教育变得可爱起来。
在我们数学组，时常能听到同事们对一个数学问题发表各自的见解，激烈讨论。我们办公室，有备课组长苏太盛老师、教研组长张荣彬老师，还有经验丰富的魏峰、王峰、宋幸老师。一般讨论是这样开始的，我在教学上发现了这样的一个问题，大家怎么看？不管是谁发表意见，别人都能放下手头的事情，认真听仔细思考。听完后，紧接着就是赞成或批评，尤其让我感动的是，几位有经验的教师，并没有直接给出他们的思考结论，而是展现出他们自己在思考过程，如何失败，如何成功等等。让我们年轻教师受益匪浅，让我时刻感受到我们数学组的活力，时刻感受到数学组是一个可爱的集体。这样的想法，在与班级任课教师的交流中也时刻能感受到，他们对教育的真知灼见，对教育教学中的问题的认知分析，时常让我感动，与这样一群教师共事，真是幸福。
与学校领导的接触更多的是通过学校大会，他们客观分析九中现状、谋划九中的未来、冷静分析应试教育的问题，总想在应试教育的桎梏中，办出特色的城市教育。想着培养出“博雅尚美”的九中学子，锻炼出爱思想的教师群体。我想，有这样能在现实的土壤中踏实的谋大局的领导，九中有未来！
学校过去培养出一批优秀的人才，孕育了一批优秀的教师，成绩已经说明九中是个优秀的集体。目前，又有这样一群优秀的学生，一群博学、儒雅、谦逊的教师，一群踏实管理、能谋大局的领导，九中的未来会更光明。
在九中，我必能放飞这样的教育理想——培养出有智慧有健全人格的人。感谢九中！
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| 分类： 教海情思 日期：2014/10/16 查看：4852 |