九中校风对学生的影响

校风是学校成员所处的精神环境，是学校 富有特色的稳定的精神面貌和行为倾向。

校风集中表现为学生的学风、教师的教风和领导的作风。 这种精神面貌和行为倾向被巩固和保持下来，就成了学校的传统。

校风往往是以心理气氛的形成表现出来的。当它成为影响整个学校生活的力量时，具有“风气”的意义，就成为校内的心理环境。

校风往往具有不可抗拒的力量， 当它成为影响学校全体成员的个性特色时，具有“塑造”的意义，就成为校外的社会影响 。

学校的校风 对学生的影响表现在：

一、具有强烈的外在感染力。它是一种看不见的力量，比道德和纪律有着更加鲜明的约束力，

二、具有深刻的内在凝聚力。它会满足心理上归属和自尊的需求，产生潜移默化，自然陶冶的作用，

三、具有长期的整体影响力。它稳定而具有导向性，会逐渐形成学生人格的“底色”

正如ls510之变焦所说“ 今天回忆起来，我们这些老九中学子的最大幸福，莫过于在“严、实、稳”旗帜之下享受的那种公平、公正的受教育权力。”它“直接影响了我们这些弟子们的人生观，使我们在课堂上收获了自己的人生真谛。”这也许是老九中校风给我们的留给我们的精神财富吧。

王才富老师的人格魅力

离开九中五十年了，常常思念起我们的老师，前不久版友聚会，王才富老师的一番语重心长的话语，又把我带回到了学生时代。

回想起来，我最敬佩的，给我留下了终身难忘印象的是王老师的人格魅力。

一是他的品德：他非常敬业。我家离学校近，到学校比较早，王老师到校比我还要早。清晨他拿着书本在操场上备课。朝阳里常常留下了他年青的身影。

二是他的性格：他非常耐心。高中的立体几何，空间概念不容易想象，他用细铁丝做成模型，连讲带比划，不厌其烦。课堂里常常响着同学们会意的笑声。

三是他的才学：他非常钻研。我看过他的备课本，左面是题目，中间是解题，右面是一题多解，厚厚几大本。令我羡慕和敬佩。多年以后，我当老师，也成了我效仿的楷模。

四是他的风度：他非常儒雅。 站得直、走得正， 风趣、幽默 。他讲的桔子汤和酸梅汤的故事，启发了多少同学学习数学的兴趣。他夹着课本，拎着两支粉笔走进课堂的潇洒身影，久久的留在我们的记忆中。

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。”是啊，老九中的老师用自身的人格魅力，点亮了我们的智慧，塑造了我们的人生。

“自选动作”的魅力

      上善若牛说 ：“。。。。单、双杠曾是我们每日流连的地方。”这话一点都不错，那时我们都很喜欢在这里玩单杆和双杠。
      当初老九中的单杠和双杠都集中在四号楼和图书馆的旁边。单杠只有一付，双杠有六付。 原来有两付双杠是木质的，弹性比较好，就是太高了，有些够不到。木质双杠也禁不住室外的日晒雨淋，慢慢的就有一些晃动，出于安全考虑，后来就都换成铁质的了。
      那时，体育课有些测试项目：女生是垫上仰卧起坐，十个达标。男生是单杠引体向上，三个达标。
      经过练习，大家基本上都能够达标。有一天，我们问体育老师方玲娣（她原来是搞体操的），单杠上除了引体向上还能够做什么动作？她说：“教你们几个基本的自选动作，引体向上，双肘翻起，成直体撑立，绕杠后翻。”说完，还做了动作示范。有的同学不满足，问她双杠上有什么“自选动作”，她说：“有啊，双臂撑起，后倒再撑起，身体落下，前起成直角支撑。”说完，又在双杠上做了动作示范。同学们对这些“自选动作”大感兴趣。从此，单杠和双杠就成了我们每日流连的地方。我们班做得最好的是倪同学，他在双杠上一口气能够做二十多个“自选动作”。据说，他的肱二头肌有三十公分呢！“自选动作”的魅力就在于它增强了同学们的体质。

教改的感受

在九中读书的时候我感受到严，实，稳校风的洗礼，也感受到教学改革的熏陶。文革前九中就开始了教学改革的探索，记得李广琦校长在全校师生员工大会上曾经说过：“九中办学，在生源，师资，设备上都有一定的基础，应该在教学改革上有所作为。”

不久校园里就充满了教改气氛。生物课是先看书，后提问，再答疑，最后总结。教师和学生用教的活，学的活，用的活，改变了读书死，死读书，读死书。英语课是听听，读读，说说，写写，交流英语日记，演出英语小节目。理化课是举办各种讲座和课外科技兴趣小组，数学课是一题多解，一题多用，精讲精练，举一反三，触类旁通。语文课是学生讲评作文开，老师开列参考书目，教学生自己查阅资料。学校总结推广学生王小满主动灵活的学习经验介绍了他怎样预习，怎样记笔记，怎样复习，怎样查资料，等等学习的方法。

教改开阔了我的眼界，使我终生受益。

阅读的习惯

ls510之变焦说：“当社会上有五分之一的人每月去图书馆一次，学校图书馆的完善就是顺理成章的了。老九中的图书馆在当时的条件下算是不错的了，最重要的是那时除了课堂教育，课余读书已蔚然成风，而读书成才的目标也是极其明确的。”

我对这一点深有体会。我的课余读书习惯是从阅览室里开始的。

那时候，我天天到阅览室去看参考消息。阅读开阔了眼界，看到了书本以外的大千世界。阅读丰富了知识，了解了社会发展的历史长河。阅读形成了习惯，激发了我的求知欲望。记得班上的朱同学跟我讨论苏共二十大的问题，我借阅了《叶尔绍夫兄弟》，《州委书记》。沈同学跟我讨论欧洲历史发展问题，我借阅了《拿破仑传》，《战争与和平》。

后来，九中图书馆的林老师帮我们办理了南京图书馆的借书证，我又进入了一个更加广阔知识海洋。现在想想，阅读的习惯给了我太多太多的收获和满足。

辅导员的故事

老也丝在《也说老九中-----大朋友的故事》中说“刚进九中初一，分在4班，班主任许金楠老师，是安徽师范毕业的，教我们数学。教英语的是吴茂丽老师。不多久，高一4就派来了大朋友，先是姓周的师姐，只记得她家住公教一村”。

不错，姓周的师姐叫周国城，是我们班的大朋友，也叫辅导员。她的父亲周爱民是一个老红军，当时是南京市的副市长，经常上报纸所以有印象。周师姐中等身材，浓眉大眼，和蔼可亲，很快就和我们搞熟了。我问她为什么起了一个男孩子的名字，她告诉我：她父亲当年在江西的兴国和周城闹革命，取这个名字有纪念意义。有一次她听到茹同学唱了几句《冰山上的来客》中的插曲“翻过千层岭哎---- 爬过了万道坡___”她打了一个响指，连声说：“好听！好听！”

为了文艺汇演，帮助我们班排节目。就是电影《红孩子》中，儿童团站岗放哨，斗地主的片段。我还记得当时唱的歌词：“准备好了么？时刻准备着，我们都是共产儿童团。将来的主人，必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒......”她还把自己崭新的口琴送给我们班吹伴奏。还邀请我们到她家做客，所以我们知道她家住在公教一村。后来，听说她上了北京语言学院学习法语，毕业后在法国大使馆当了外交官。
大朋友帮小朋友也好，大手拉小手也好，辅导员带新同学也好，留给我们的都是一段美好的记忆。

三好生的奖品

      从小学考入九中，一切都感到非常新鲜，沐浴着严，实，稳的校风，我感受到了重点中学压力。父亲语重心长地对我说：“考入九中靠自己，学好知识靠自己，走好人生的道路也靠自己，做一个对社会有用人更要靠自己。”听着亲人的叮咛，我好像一下子长大了许多。暗自下定决心要好好学习。
     初中三年六个学期，我都被评为三好生。学校发给奖状作为精神奖励，还发一些学习用品作为物质奖励。这一本小笔记本，就是当年的三好学生的奖品，因为记载了一些成长的经历，所以我细心地保留了下来。其它的奖品在文革中因为众所周知的原因，被抄家抄走了。
     十分可惜，十分怀念，十分无奈。

                                    成长的经历

我的三好学生奖品小笔记本中记载的成长的经历是什么呢？且听我慢慢说来。第一页是：我的入团介绍人---辅导员周国城。

那是初二下学期的清明节，我们到雨花台去凭吊烈士墓回来的路上，周辅导员对我说：“你们都十五岁了，六一儿童节就要离队，你有什么想法？”我懵懵懂懂地说不上来。她启发我说：“想不想入团？”我说想啊，她说：“好！你写个入团申请书，我作你的入团介绍人。”就这样，我写了入团申请书，参加了高二（四）班的团支部大会，和沈同学，朱同学一道被批准入团了,建立了初二（四）班的团支部。

周辅导员还对我说：“你把入团志愿书中的内容，支部大会上的表态发言，都要记下来。”就这样，我把这些内容都记在了小笔记本的第二页中。

前两天，翻开来看看，五十年前的往事又浮现了在眼前。